师德标兵事迹材料
“师爱为魂，学高为师，身正为范。”这是刚满15岁的XX踏进X第二师范看到的第一句话，从那时起，她就为了践行这一准则而努力。1998年，以优异成绩从X第二师范毕业后，她如愿走上了教育工作岗位，一晃已达23年。从南江到安定，再到县城，X老师凭借着三尺讲台，不懈追求自己挚爱的教育事业，在平凡的岗位上不断坚守，倾注自己的心血。
一、立德树人，她因爱岗而坚守
青春，应该在平凡的岗位上闪光。在X老师眼里，爱岗敬业不仅仅是一种职业态度，更是一种发自内心的责任和热爱。自任教以来，她不论任务巨细，不论份内份外，总是积极主动承担，无怨无悔，默默地坚守岗位，在平凡的岗位上实现自我价值。
2021年下期，她调入城北学校，接手寄宿部一年级。报到那天，当班上的孩子知道爸妈要回家时，有的嚎啕大哭，有的死死拽住父母的衣服，有的干脆坐在地上打滚……X老师只好一个个去安慰。一周后，情况有所好转，但孩子们还是因想家而哭泣，课堂上哭，晚上睡觉也哭。记得班上的小楚梁，开始几天也不例外，每次去安慰他时，他总是掰起手指问还有几天可以回家，每次都让X老师心酸。X老师就跟他拉钩钩说：“如果这几天你乖乖的，吃好饭，睡好觉，认真学习，老师就让你妈妈星期五下午第一个来接你。”她做好家长的工作，果真，星期五下午放学时，小楚粱第一个见到妈妈，高兴地扑在妈妈怀里。还有小妮娜，每天总是哭着跑到校门口去找妈妈，哄也哄不住，X老师只好把孩子抱在怀里，在她的轻轻抚摸和安慰下，孩子才慢慢安静下来……三周后，雨过天晴，没有一个孩子哭闹，学生与她也越来越亲近，甚至把她当成亲人。每天下班时，总有几个孩子跑来把她送下楼梯口，那一声亲昵的“老师，再见”，抚去了她一天的疲惫，让她恋恋不舍……
X老师收集每个孩子的故事，记住每个孩子的生日，熟知每个孩子的爱好，只为在本职岗位上更好地开展工作。非寄宿制班的一年级下午3：40就放学了，而寄宿部的孩子要到5点才吃晚饭，这中间的一个多小时，X老师每天都坚持给孩子们讲故事，带孩子们打扫教室卫生，和孩子们一起做游戏，辅导学困生学习，有时还要督促几个生活习惯不好的孩子洗澡。为此，她也免不了家人的责备，说她每天回家太晚。如果晚上值夜班，她19点以前又得急匆匆地赶往学校。
X老师总是克服一切困难坚守岗位。2015年，她母亲因手术在深圳市人民医院住了一个多月，虽然担心母亲的病情，她却没有因此请过一天假去照顾。当在忐忑中听到母亲安然从手术室出来的消息时，她悄悄转过身，流下愧疚的泪水。
二、倾情育人，她用爱心长相守
工作23年以来，X老师一直担任班主任，期间还兼任过年级组长、教研组长、语文备课组长。“每个孩子都是一个家庭的未来和希望！”身为教师的父亲常常这样教育她，因此，面对孩子她不敢掉以轻心。在23年的教学生涯中，她用发展的眼光对待学生，关心他们的学习和身心健康，让每一个孩子阳光生活，健康成长。
“没有爱就没有教育。”班上有一名叫小文的女孩，父母离异，从小跟着外婆。有一段时间，外婆手术住院，无人照顾小文，X老师毫不犹豫地把孩子带回自己家，跟她同吃同住，长达一个月之久，硬是把小文同学照顾得乐不思蜀。
她尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度；她不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，不以家庭出身、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。学生小亮是年级上出了名的问题生，没有纪律观念，没有敬畏之心，我行我素，上课随意跑动和说话，还经常拿班上同学的东西。X老师经常利用课余时间找小亮谈心，还专门为其制作了每日情况登记表，第一时间向家长反馈孩子的表现。她发现孩子有进步，就及时在班上表扬；一周之内孩子没有违纪现象，就进行奖励。她还利用课余时间为小亮补习落下的功课，对其循循善诱，耐心教育。小亮上课不违反纪律了，作业都能工整完成，经常自觉阅读，成绩进步显著，还积极参加假期实践活动，多次被评为“实践小能手”。
X老师真情关爱每一位学生,特别是留守儿童，实行差别化管理，学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，消除他们的孤独感；当他们的“代理家长”“爱心妈妈”，因材施教，通过家校携手,共同关注和鼓励孩子。正是她慈母般的关爱，确保了学生在学习上有追求、生活上有归宿，让家长无比信服。
疫情期间，X老师和备课组成员精心设计自主学习单，每天坚持线上教学，并及时反馈，总结表彰，让学生变得十分自律。她还结合学校德育计划，组织了一系列活动，如“大爱之美，抗击疫情”主题活动、为白衣天使创作“抗疫绘本”等，增强学生的社会责任感和使命感。孩子们在战“疫”中成长了，X文琳同学在日记中写道：“严峻的疫情，漫长的假期，我们在老师的带领下劳逸结合，真正做到了德智体美劳全面发展。X老师就像我的母亲，唯有奋发努力，方可不负师恩！”
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